Интегрированное занятие в старшей группе
«Волшебный цветок»
Программные задачи:
Образовательные:
Познавательное развитие
Закреплять умение обогащать и систематизировать представления о временах года.
Совершенствовать навык количественного и порядкового счета в пределах 10.
Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке.
Закрепить порядковый счет; состав числа 5 из единиц; знание смежных чисел; умение последовательно называть дни недели; ориентироваться в пространстве, составлять из частей целое.
Проверить умение делить целое на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
Развивать логическое мышление, внимание.
Развивать зрительно-моторную координацию, моторику рук.
Воспитывать организованность, сосредоточенность, интерес к познавательной деятельности.
Развивающие:
Социально- коммуникативное развитие
Закреплять умение согласовывать свои действия с другими.
Воспитывать умение действовать в команде, четко оценивать результат.
Развивать умение внимательно слушать товарища, не перебивать его.
Расширять, уточнять актуальность словаря.
Упражнять в подборе определений к заданному слову.
Развивать умение строить сложноподчиненные предложения.
Совершенствовать фонематический слух.
Художественно-эстетическое развитие
Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе.
Чтение сказки «Цветик - семицветик» Отгадывание загадок.
Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Физическое развитие
Формировать умение выполнять движения легко и непринужденно.
Испытывать положительные эмоции при физической активности.
Развивать способность к самоконтролю при выполнении движений, спортивных упражнений.
Формировать представление о здоровом образе жизни, умение сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.
Методы и приемы:
Практические;
Наглядные (рассматривание, показ, способ действия.);
Словестные (беседа, художественное слово);
Проблемно-поисковые вопросы;
Ход занятия
Звучит спокойная музыка, в зал заходит воспитатель. У нее в руках горшочек с цветком, который прикрыт колпачком из цветной бумаги.
Воспитатель: Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки! Сегодня у нас необычная встреча. На ней присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними, подарите им свои улыбки. А теперь улыбнитесь друг другу!
Воспитатель: Знаете, что у меня там? Цветок! У этого цветочка пять разноцветных лепестков. Я вырастила его для нашей группы. Это самый необыкновенный цветок, очень нежный и красивый! Он боится холода и сквозняка, поэтому я укрыла его потеплее. Сейчас я его полью и отнесу в нашу группу. (Снимает колпак, под ним голый стебель. Огорчается.)
Игра-испытание «Неведомая дорожка».
«Мы взялись за руки, - продолжает воспитатель, - идем по лужам, высоко поднимаем ноги… Идем легко, на цыпочках, чтобы не спугнуть зверей… Пришли к узенькой тропинке. По ней надо идти задом наперед, помогая друг другу… А теперь пробираемся по темному ущелью с закрытыми глазами… Дорога длинная, день заканчивается, вечер наступает, ночь опускается. Идем тихо-тихо, чтобы не потревожить лихо. Утро- а мы вошли в сказочную страну. (Дети открывают глаза) .
Воспитатель: Как вы думаете, кто может жить в сказочной стране?
Дети отвечают.
Посмотрите, а вот и жители этой страны!
Дидактическая игра «Из какой сказки герой? »
(Воспитатель показывает иллюстрации сказочных героев, дети называют его и говорят из какой он сказки) .
Игра «Превращалки».
Воспитатель: Ребята, выберите героя, в которого вы хотели бы превратиться! (Дети выбирают иллюстрацию) .
«Влево-вправо повернись,
В сказочного героя превратись… »
Воспитатель : В кого превратился Антон? Алина?. Посмотрите на оборотную сторону картинки. Что вы увидели? (на оборотной стороне написаны цифры от 1 до 10). Что это?
Мы сможем найти наши лепесточки тогда, когда все цифры станут по порядку от 1 до 10. Вы теперь живые цифры, пока музыка играет, вы свободно передвигаетесь по залу, как только музыка исчезнет – вам нужно стать по порядку.
Музыкальная игра «Веселый ряд».
Раздается голос: «Здравствуйте ребята, мне стало скушно это я украл ваши лепестки. Но чтобы я вернул их, вам придется справиться с моими заданиями. За каждое выполненное задание я буду возвращать вам лепесток, а пока я проверю, готовы ли вы к моим заданиям?»
«Я начинаю, ты продолжай»
1. Сколько дней в неделе?
2. Назови третий день недели?
3. Назови месяцы зимы?
4. Сколько времен года вы знаете?
5.Насекомые, земноводные, звери, рыбы – это (животные)?
6. Назови пятый день недели?
7. Сколько месяцев в году?
8. У какой геометрической фигуры меньше всех углов?
9. Как называется геометрическая фигура без углов?
10. Если к 4 прибавить 3 то получиться …
« Математическая разминка»
На мольберте вывешиваются плакаты, дети поочередно вписывают ответы
- Уменьшите число 10 на 1
- Напишите число больше 4, но меньше 6
- Назовите соседей числа 9
- Какое число стоит между числами 7 и 9
- Назовите соседей числа 4
- Какое число больше 5 или 9?
- Состав какого числа загадали нам: 1и6, 6и1, 2и5, 5и2, 3и4, 4и3, 1+1+1+1+1+1+1 будет 7
Ребята получают 1 лепесток красного цвета. Следующее задание ждет вас впереди. Смелее.
Игра «Найди лишнее слово»
Я называю слова, а вы назовите лишнее.
1. Понедельник, вторник, среда, пятница, утро.
3. Лето, осень, зима, воскресенье.
4. Утро, вечер, ночь, день, месяц.
Молодцы ребята, вы преодолели ещё одно препятствие. Получают 2 лепесток синего цвета.
Физкультминутка «Дружно трудились… »
1, 2, 3, 4, 5
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову подымем выше
И легко-легко подышим…
Раз, два! - выше голова,
Три, четыре - руки шире.
Пять, шесть - тихо сесть.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - за стол тихонько сядь.
Решение задачи (коллективная работа) .
Воспитатель: Пять кубиков у Тани,
Еще один – у Ани.
Вы кубики эти
Сосчитайте, сами!
Сколько кубиков у Тани и Ани?
Как получилось число 6?
Кто запишет решение этой задачи?
Ребятам возвращают третий лепесток оранжевого цвета.
Задача вторая: На цветочке было 5 лепестков, 3 лепестка я вам вернула. Сколько лепестков вам надо еще найти? (2)
Ориентировка в пространстве.
Расставь правильно геометрические фигуры
Воспитатель я называю имя, вы подходите, берете нужную фигуру и ставите её на своё место.:
1) Круг в середину;
2) Поставьте треугольник в верхний левый угол;
3) Квадрат в нижний правый угол;
4) Трапецию в нижний левый угол;
5) Многоугольник в верхний правый угол;
6) Одну вторую круга между треугольником и трапецией;
7) Одну четвёртую между квадратом и многоугольником;
8) Овал между трапецией квадратом;
9) Ромб между треугольником и многоугольником.
Хорошо и с этим заданием вы справились. Четыре лепестка у нас уже есть.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЙДИ ЦВЕТОК».
Ребята отгадывают загадки и находят соответствующие картинки.
1. Стоят в поле сестрички –
Желтый глазок, белые реснички.
(ромашка)
2. Рос шарик белый,
Пушистый.
А подул ветерок –
Остался стебелек.
(одуванчик)
3. Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(подснежник)
4. Белые горошки
На зеленой ножке.
(ландыш)
5. Повернулось к солнцу
Золотое донце.
(подсолнух)
6. Голова на ножке,
А в голове – горошки.
(мак)
7. Красные звездочки
По земле рассыпались.
(гвоздики)
8. Что в хлебе родится,
А есть не годится?
(василек)
9. Вот звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(колокольчик)
10. Лик пахучий,
А хвост колючий.
(роза)
Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием, поэтому нам возвращают пятый пропавший лепесток зеленого цвета.
Давайте соберем все лепестки в один цветок (бутон). Кто может мне рассказать о нем, какой он? Какого цвета у него лепестки? Как вы думаете, почему этот цветок назвали волшебным, чудесным? Что подарил нам этот цветок?
Пока мы разгадывали загадки, наши умелые руки заскучали. Почему бы нам не изготовить своими руками цветы. Из чего можно сделать цветы?
Изготовление цветов.
Все постарались, и цветы получились как настоящие.
А теперь давайте этот чудесный цветок и другие цветы, которые вы сделали своими руками, поставим в вазу, пусть они украшают нашу группу и радуют нас. Ведь они никогда не увянут.
Итог занятия. Рефлексия.
Выбери картинку.
Три картинки весёлое лицо, серьезное, и недовольное.
Воспитатель: У меня ребята хорошее настроение, а у вас? Почему?
Ответы детей.
Интегрированное занятие в соответствии с требованиями ФГОС в старшей группе «Мастерская зимы»
Цель : Развитие образного мышления и воображения, эмоциональной сферы детей через синтез различных видов художественно-эстетической деятельности.
Задачи:
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
Закрепить в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе.
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
Активизировать словарный запас детей;
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Развивать чувство прекрасного через зимний пейзаж и способность передать это в коллективной работе.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами здоровьесберегающих технологий;
Интеграция образовательных областей :
Социально-коммуникативное развитие;
Познавательное развитие;
Художетсвенно-эстетическое развитие;
Речевое развитие;
Физическое развитие.
Обеспечение занятия:
Музыка Чайковского «Вальс снежных хлопьев», фонограмма и костюм Зимы, электронные презентация по теме «Зима», «Разминка», «Зимние загадки», мнемотаблицы, аудиозапись со звуками природы, снежинки на ниточках, ватман, клей, мелки цветные, картонные ёлочки, музыкальные инструменты (трещётка, маракасы, колотушка, молоточек), мешочки с крахмалом.
Предварительная работа:
Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой
Беседы о характерных признаках зимы, какую одежду и обувь необходимо надевать зимой, чтобы не простудиться, какие зимние развлечения актуальны для детей;
Чтение стихов, сказок, рассказов о зиме
Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами и забавами;
Разучивание песен о зиме
Взаимодействие с родителями: оформление родительского уголка по теме – рекомендации, как одевать ребенка в зимний период времени, в какие подвижные игры можно поиграть с ребенком на улице зимой, пословицы и поговорки о зиме, а также приметы зимы;
Просмотр мультфильмов
Разучивание стихотворения «Белая берёза» С.Есенина
Ход совместной деятельности
Ведущий : Ребята, я хочу вас сегодня пригласить в гости к одной удивительной мастерице. А кто она, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз,
Во дворе у снежной бабы.
Побелел морковный нос.
В речке стала вдруг вода
неподвижна и тверда,
Вьюга злится, снег кружится,
Заметает все кругом
белоснежным серебром.
Да, верно, зима
А хотели бы вы побывать у неё в гостях в её снежной мастерской?
А поможет нам попасть туда музыка-волшебница. Давайте послушаем…
Чайковский «Вальс снежных хлопьев - обсуждение
Давайте возьмём в руки волшебные снежинки и полетим на них
Танцевальная импровизация
Вед : Ветер стих, а мы ещё не долетели. Давайте подуем на наши снежинки.
Дыхательная гимнастика :
Дует-дует ветер:
«Я всех сильней на свете
Я щёки надуваю
Деревья я качаю
Снежинками играю
На землю опускаю»
Вот мы и очутились в гостях у Зимы. Слышите, она идёт…
Входит Зима:
Здравствуйте, а вот и я!
Рада видеть вас друзья!
Мой волшебный зимний лес
Полон сказок и чудес.
Давайте присядем на пенёчки и послушаем звуки зимнего леса
(звуки природы: хруст снега, дятел, треск сучьев, метель-ветер)
(Ведущий предлагает изобразить эти звуки с помощью музыкальных инструментов и предметов)
Зима : Наверное вы немного замёрзли. Давайте погреемся
Массаж
На дворе опять мороз
Чтобы носик не замёрз
Мы его сейчас потрём
И погладим, и помнём.
Растираем наши щёчки,
Пусть алеют как цветочки.
Проведём по бровкам, глазкам,
Будут глазки словно в сказке.
А теперь погреем ушки,
Вот какие непослушки.
Хлопнем, хлопнем, хлопнем снова,
Будем мы всегда здоровы.
Зима : А теперь я хочу проверить, что вы знаете обо мне. Отгадайте мои загадки
Презентация «загадки»
Зима : Какие же Вы молодцы. Вы все знаете про зиму. Давайте вспомним стихотворение «Белая берёза». А поможет нам в этом моя помощница…… (ёлочка)
Работа по мнемотаблицам
Зима: А хотите сами сочинить стихотворение. Сейчас вас научит другая моя помощница
Сочинение стихотворения – техника синквейн
Зима : Давайте друг другу похлопаем в ладоши, вы просто умнички.
А теперь я хочу пригласить вас в мою зимнюю мастерскую. Проходите, дорогие гости.
Обратите внимание на наши елочки. Не кажутся ли они вам необычными?
Давайте мы их укроем снегом, чтобы они не замерзли.
Аппликация (Дети наклеивают вату на поверхность елочек)
.(Во время работы звучит музыка).
Молодцы! Вы, хорошо справились с работой. А теперь давайте разомнёмся после работы вместе с нашей ёлочкой
Динамическая пауза – презентация
Зима: А теперь другая моя помощница научит вас рисовать морозные узоры…
Рисование техникой фроттаж
Зима: А теперь давайте сделаем зимний пейзаж
Коллективная аппликация (презентация «Зимняя сказка»)
Зима: Спасибо вам, мои помощники! Мне было очень интересно и весело с вами. Но мне кажется вам пора возвращаться в детский сад.
Вед : Но сначала давайте вспомним, чему вы сегодня научились в мастерской у Зимы? (подведение итогов )
Зима : А теперь давайте скажем волшебные слова:
«Снежинка кружится раз,
Снежинка кружится два,
Снежинка кружится три,
Ребятам в детсад попасть помоги».
(под музыку дети улетают )
Опубликовано 3 ноября 2015 - 16:01 пользователем adminЦель занятия:
Закрепить с детьми названия органов человеческого тела и функций, которые они выполняют;
Ознакомить c влиянием цветов и воды на физическое и эмоциональное состояние человека;
- формировать у детей представление о пользе овощей и фруктов для здоровья ;
Уточнить представления детей о предметах одежды, их назначении и влиянии на здоровье;
- закрепить названия цветов радуги , последовательность размещения их на небосклоне, умение определять первый звук в названиях цветов;
- развивать у дошкольников воображение и фантазию , способность творчески мыслить;
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Материал:
Тарелочка с кусочками фруктов, овощей, накрытая салфеткой, пословицы, загадки, конвертики с карточками, родниковая вода, полоски цветов радуги, магниты, мольберт, магнитофон, две куклы с наборами одежды, мяч, 7 красок «подарков».
Раздаточный материал: прозрачные стаканы, цветная бумага для изготовления подложки под стакан.
Предыдущая работа: загадки о цветах, радуге, фруктах, различные дидактические игры с использованием цветов «Найди свой цвет», «Что бывает такого цвета?», «Какие цвета дружат» (об оттенках основных цветов), беседы воспитателя с детьми «Польза воды для организма человека».
Ход интегрированного занятия в старшей группе:
1. Вводная часть
Воспитатель. Дети сегодня к нам пришло много гостей, давайте поздороваемся с ними. А теперь поздороваемся с самим собой.
Психогимнастика.
Дети стоят на коврике в кругу, говорят вместе стишок, показывают части тела соответственно тексту:
Добрый день наши ручки,
Добрый день наши ножки,
Добрый день наши колени,
Добрый день наши ушки,
Добрый день наши глазки,
Добрый день наши щечки,
Добрый день наш носик,
Добрый день наш ротик,
В конце дарят всем поцелуй.
В конце воспитатель спрашивает, сколько у каждого рук? (Ног, глаз...)
Для чего нам руки? (Ноги, глаза...)
Воспитатель. Я вижу вы все здоровы и уже готовы к путешествию. Готовы? (Ответ детей)
2. Основная часть занятия
Воспитатель. А чтобы узнать куда мы будем путешествовать, нужно отгадать загадку.
«Цветное коромысло, ч ерез реку повисло»
Сколько цветов у радуги? (7)
Какие цвета у радуги? (Ответы детей)
Воспитатель. В природе есть порядок: времени года приходят по порядку, дни недели имеют свой порядок и цвета радуги каждый имеет свое место на небосклоне. Порядок цветов радуги зашифрован в стишке «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Перечислены все цвета по порядку: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Ребенок называет цвет, определяет первый звук в названии и выкладывает на мольберт соответствующий цвет, закрепляя магнитом.
Воспитатель. Вот мы и пришли к радуге. Но у нас радуга не обычная.
Это «Радуга здоровья». Каждый ее цвет подготовил для вас задачи, а в награду подарит свою краску.
Воспитатель. Первое задание от красного цвета. Он подарил различные продукты, которые спрятаны под салфеткой вам нужно сказать, какого он вкуса и как называется с закрытыми глазами.
Игра «Угадай на вкус»
Цель: закрепить знания детей о вкусовых качествах фруктов и овощей, их пользу для здоровья человека.
Ребенок выходит, называет и садится на стульчик.
Воспитатель. Чем полезны эти продукты? (Ответы детей) Вы очень хорошо справились и за это красный цвет вам дарит красную краску. А следующее задание от оранжевого цвета.
Игра «Отгадай загадку»
Цель: закрепить знания детей об обобщающих словах «фрукты», «овощи», «ягоды»; развивать фонематический слух, внимание; воспитывать любовь к природе.
Дети отгадывают загадки, воспитатель акцентирует внимание на обобщающих словах.
Загадки для детей на тему «фрукты» и «овощи»
Загляни в осенний сад
Чудо - мячики висят.
Красноватый, спелый бок
Ребятишкам на зубок (Яблоко)
Что за кисти висят
И на солнышке блестят,
Украшает каждый сад!
Это сладкий... (Виноград)
Эти красные ягодки
Очень любят малыши:
С удовольствием едят,
Только косточки летят. (Вишни)
Длинный, зеленый,
Добрый, соленый,
Вкусный и сырой.
Кто он такой? (Огурец)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый - все довольны. (Арбуз)
Пекут меня, жарят и варят,
Едят меня и очень хвалят. (Картофель)
Сидит бабка на грядке
Вся закутанная в платки. (Капуста)
Сидит девица в темнице,
А коса на улице. (Морковь)
Сам красный, а волосы зеленые. (Свекла)
Сидит дед во сто шуб одет.
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук)
Он бывает, детки, разный –
Зеленый, жёлтый или красный.
Бывает жгучим, бывает сладким. (Перец)
А я, братцы, ой сердитый,
Прижигаю язычок.
Я убиваю все микробы,
Зовут меня …. (Чеснок)
Воспитатель. Молодцы, вы все отгадали. За ваши старания получаете оранжевую краску. Третье задание от желтого цвета.
Игра «Приготовь сок»
Цель: закрепить умение детей образовывать название сока из двух названий фрукта и ягоды.
Воспитатель. Мы с вами на мгновение превратимся в поваров. Вы будете подходить к столу, брать себе конверт с карточками внутри, смотрите их и называете, какой будет сок.
Дети по одному подходят к столу, выбирают конвертики (с двумя карточками в середине фрукт и ягода... т.д.). Называют название сока.
Воспитатель. Вы прекрасно справились и заработали желтую краску.
Четвертая задача от зеленого цвета.
Упражнение «Закончи пословицу о здоровье»
Цель: закрепить знания детей о пословицах.
Без здоровья нет счастья.
Здоровому все здорово.
Если хочешь быть здоров - закаляйся.
Опрятность - залог здоровья.
Здоровье человека - здоровье страны.
Пренебрегать здоровьем - грех.
Самое большое богатство - здоровье.
Здоровая семья - здоровый ребенок.
Здоровые зубы - залог здоровья.
Веселый смех - здоровье.
Чем дольше жуешь, тем дольше живешь.
Здоровым будешь - все добудешь.
Дороже здоровья ничего нет.
Здоровья за деньги не купишь.
Воспитатель. Народная мудрость всегда подскажет полезный совет, поэтому не забывайте эти пословицы. Вот мы и получили зеленую краску. Следующая задача от голубого цвета
Задача «Заряди водичку»
Цель: познакомить детей с новым понятием «заряженная» вода, свойствами каждого цвета и влиянием цветов и воды на физическое и эмоциональное состояние человека; учить детей правильно пить «цветную» воду.
Воспитатель. Дети, что вам напоминает голубой цвет? Ответы детей
Да, дети этот цвет считают цветом воды.
Какую мы воду употребляем? Ответы детей
А когда она бывает голубого цвета?
Детские ответы.
Воспитатель. Я вам хочу рассказать о необычной, волшебной воде, которая называется «цветной водой». Устраивайтесь удобнее, и внимательно послушайте.
Я вам расскажу секрет «цветной воды».
«Цветная вода» - это чистая, прозрачная водичка, которая впитала в себя силу определенного цвета, поэтому ее называют «цветной». А чтобы водичка набрала силу, набираем ее в прозрачный стакан без рисунков и ставим на подложку нужного цвета на 5 - 10 минут. Такая водичка хорошо влияет на здоровье человека.
Красный цвет придает силу мышцам, согревает в холода. Оранжевый-способствует улучшению аппетита.
Желтый-поднимает настроение, является генератором блестящих идей.
Зеленый - успокаивает, снимает головную боль.
Голубой - охлаждающая действует освежающе.
Синий - снижает аппетит, сосредоточивает внимание. Фиолетовый - располагает к общению.
Каждый цвет еще отвечает за органы чувств человека: красный - за осязание, оранжевый - за вкус, желтый - за обоняние, зеленый - за язык и эмоции, синий - за зрение, фиолетовый - за слух.
Как же пить такую водичку? Такую водичку пьют маленькими глотками не спеша. Красную, желтую, оранжевую - утром. Голубую, фиолетовую, синюю - после обеда, вечером. Зеленую - утром и днем.
А теперь я предлагаю вам выбрать себе цветную бумагу и мы составим красивую подложку для «цветной воды».
Цель: закрепить умение детей складывать из бумаги элементарные базовые формы в технике оригами; развивать мелкую моторику мышц рук, внимание и глазомер; воспитывать самостоятельность, креативность.
Материал: цветная бумага для оригами.
Дети садятся за столы. Воспитатель показывает, как изготовить подложку, закрепляет этапы изготовления и дети самостоятельно изготавливают изделие. Воспитатель в случае необходимости индивидуально помогает детям.
Воспитатель. Вот мы изготовили подложки под стакан, советую вам поставить на них свои стаканчики с водой, чтобы вода стала «цветной».
Дети подходят к столу со стаканами воды и ставят их на свои подложки.
Воспитатель. Мы хорошо поработали и за это голубой цвет подарил нам свою краску. Теперь задача от синего цвета.
Что вам напоминает синий цвет? (Детские ответы)
Что вы чувствуете глядя на синий цвет? (Детские ответы)
Воспитатель. Так, дети, синий цвет холодит и потому спрашивает вас, знаете ли вы, как следует одеваться в разное время года?
Игра «Одень куклу»
Цель: закрепить названия одежды их назначение и влияние на здоровье человека; учить решать проблемные ситуации.
Материал: два стола, две куклы, одинаковая зимняя и летняя одежда на обоих столах.
Дети делятся на две команды «зима» и «лето» и одевают куклу в одежду по сезону названия команды. Каждый игрок из команды подходит к столу и надевает на куклу один элемент одежды.
Воспитатель. Как вы думаете, можно одевать летом шубу? (Ответы детей.)
А можно зимой ходить в сандалиях? (Ответы детей.)
А в теплой шапке весной? (Ответы детей.)
Так, дети одежда тоже заботится о нашем здоровье. За ваши умения и организованность синяя краска вам в подарок. Фиолетовый цвет советует нам составить правила «Что делать, чтобы не болеть»
Игра «Что делать, чтобы не болеть»
Цель: закрепить с детьми правила гигиены тела, приема пищи, закаливания.
Дети передают мяч по кругу.
Ответы детей.
Воспитатель. Мы с вами составили правила здоровья.
Воспитатель читает стихотворение
Здоровье основа всего на свете
Здоровыми быть хотят все дети
Для этого нужно ежедневно умываться
Делать зарядку и тепло одеваться
Себя закаливать водой и солнцем
И сладко спать с открытым оконцем
И есть все, что на стол подают
Потому что блюда нам роста и сил придают.
Воспитатель. Наши правила понравились фиолетовому цвету и он подарил нам свою краску. Вот мы и получили краски всех цветов радуги
Воспитатель. За то время, что вы выполняли задания водичка «зарядилась» и я предлагаю вам подойти к своим стаканчикам и попить ее маленькими глотками и почувствовать, как она наполняет вас своей энергией. Каким будет ваше настроение?
Воспитатель. Нам пора возвращаться домой. Радуга здоровья дарит вам в память о себе эти краски, чтобы вы рисовали ими лучшие рисунки. Поблагодарим ее за подарок и скажем до свидания.
VI. Итог. Рефлексия
Воспитатель. Все вернулись в сад, никто не остался на радуге?
Где вы сегодня были? Ответы детей.
Яки задачи вы получили от радуги? Ответы детей.
Что нового вы узнали? Ответы детей.
Понравилась вам наше путешествие? Ответы детей.
Русинова Надежда Владимировна, воспитатель МАДОУ «ЦРР – детский сад №2» г. Пермь
Конспект интегрированного занятия в старшей группе «ДЕРЕВО ДРУЖБЫ»
Конспект занятия «Дерево дружбы» рассчитан на педагогов и воспитателей детей дошкольного возраста. Данное занятие предназначено для детей 5 – 6 лет (старшая группа). Интегрированное занятие «Дерево дружбы» имеет познавательную цель и диагностическую. На данном занятии дети закрепляют и расширяют знания о дружбе, а так же учатся анализировать особенности своего поведения и собственных качеств.
Детей старшего дошкольного возраста начинает волновать тема дружбы. Дети начинают взаимодействовать в игре, начинают играть в игры с правилами и придумывать правила самостоятельно. Для того, чтобы эмоциональная обстановка в группе была дружелюбной, а конфликтов меньше, воспитатели проводят много разных игр и бесед. Можно провести интегрированное занятие, которое позволит обобщить полученные знания детей о дружелюбных взаимоотношениях. Кроме того, с помощью данного занятия, можно провести небольшую диагностику: выявить детей, которые имеют проблемы в общении в данном коллективе (таким детям будет затруднительно найти место на «дереве дружбы»).
Цель:
поддержание и развитие дружелюбных отношений в коллективе детей.
Задачи
:
1. выявление самооценки ребенка, некоторых особенностей его самочувствия и особенности отношения в детском коллективе;
2. дать возможность каждому ребенку прочувствовать собственную значимость в группе;
3. снятие эмоционального напряжения в общении со сверстниками;
4. практическое закрепление знаний о понятии «дружба»;
5. воспитание в детях дружелюбные взаимоотношения.
Участники
: дети 5 - 6 лет, воспитатель.
Оборудование:
игрушки зайца, белочки и ежика, машинка, в которой могут поместиться эти игрушки, большой плакат дерева с зеленой кроной (необходимо нарисовать заранее), вырезанные из белого картона фигурки в форме яблок, цветные карандаши, большая открытка или картинка, заранее разрезанная на несколько частей (необходимо, чтобы каждому участнику досталось хотя бы по одной части).
Ход занятия.
Перед началом занятия дети встают в круг. Воспитатель приветствует детей:
«Здравствуйте дети. Я сегодня принесла дружным ребятам большой-прибольшой привет! Вы дружные ребята? Давайте передадим друг- другу вот такой привет!».
Воспитатель обнимает за плечи стоящего слева ребенка и весело говорит «Привет!». Ребенок «передает привет» дальше по кругу. Задача воспитателя: следить, чтобы дети никого не пропускали и помочь ребенку, если он стесняется (заставлять не нужно). В конце воспитатель принимает объятие от ребенка справа и благодарит их.
Воспитатель читает стихотворение Юрия Энтин:
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Воспитатель сообщает детям, что к ним сегодня приехали гости. Показывает игрушечный грузовичок с зайчиком, ежиком и белочкой.
Лесные зверюшки приветствуют ребят. И рассказывают о том, что они поехали искать чудесное дерево дружбы. Добрая волшебница показала им дорогу и открыла тайну: дерево дружбы смогут найти только хорошие друзья.
Зайчик: «Я хороший друг, потому что я добрый, всегда делюсь игрушками со своими друзьями и всегда выручаю в трудную минуту».
Ежик: «Я хороший друг, потому что я веселый, у меня всегда хорошее настроение и я люблю играть в разные игры со своими друзьями».
Белочка: «Я хороший друг, потому что я честная, никогда не обманываю своих друзей, не хвастаюсь и не завидую».
Воспитатель говорит о том, что ребята тоже дружат между собой и предлагает каждому по кругу сказать о себе положительное качество, или закончить предложение «Я хороший друг потому что …»
Белочка: «Мы очень долго ехали, а когда наконец-то нашли дерево друзей, очень расстроились: на нем нет дружных яблочек».
На доску вывешивается нарисованное «дерево дружбы» на уровне детей.
Воспитатель:
«Не расстраивайтесь, милые зверюшки, наши ребята вам помогут. Правда, ребята? Мы сейчас все вместе возьмем вот эти простые яблочки (демонстрация шаблона яблока), нарисуем на них себя, и они станут дружными».
Воспитатель объясняет, что можно изобразить себя в любых цветах, любым способом.
После того, как дети изобразили свои автопортреты на «яблочках», они встают во круг плаката с нарисованным деревом дружбы, по очереди демонстрируют свой автопортрет и рассказывают о нем (по желанию). Затем ребёнок приклеивает своё яблочко на дерево в любое место, которое сам выберет.
После маленького выступления все дети аплодируют. Стеснительные дети могут просто показать свой рисунок, получить похвалу и аплодисменты.
Зайчик и ежик хвалят детей и предлагают на прощание сыграть в игру «мы друзья». Все встают в круг, вытягивают кулачок правой руки, делают «столбик» из кулачков. Убирая кулачки, все говорят «мы друзья!»
Белочка говорит, что для всех своих друзей она везла огромную красивую открытку, но вот беда, путь был не лёгким и открыточка порвалась.
Воспитатель:
«Ничего страшного, белочка, давай мы с ребятами вместе соберем открытку и полюбуемся на нее».
Воспитатель выкладывает на стол разрезанную картинку формата А3, и предлагает детям коллективно собрать открытку.
Когда дети собрали открытку, воспитатель хвалит детей и говорит, что зверюшкам пора домой. Дети прощаются с гостями.
Подаренная открытка остаётся в группе. Ее воспитатель складывает в файл и кладёт на «коврик для примирения». Когда детки будут мириться, они могут (по желанию) еще и собирать вместе открытку.
Токанова Магрупа Кабдрашитовна
Педагог-психолог
ГККП “Я сли- сад “Снежинка” г. Макинск, Буландынский р-н, Акмолинская область
Цели:
Обобщить знания детей о сказках, воспитывать доброжелательность, умение работать в команде, совершенствовать коммуникативные функции речи, активизировать творческий потенциал детей.
- Создать положительный эмоциональный настрой.
- Дальнейшее развитие интереса к сказкам.
- Развивать у детей мышление, внимание, наблюдательность, интонации, мимики движении.
Задачи :
1 Создавать комфортный психологический микроклимат в группе, бодрое и радостное настроение.
- Продолжать знакомство с нравственными категориями: добро, зло, дружба. Формировать умение действовать в соответствии с ними.
- Воспитывать гуманные чувства, стремление взаимопомощи, сотрудничеству.
- Развивать творческие способности детей: воображение, речь.
Оборудование и материалы:
Магнитофон с записями (Природные звуки) бодрой и спокойной музыки; индивидуальные коврики для релаксации; иллюстрации сказок, корзина, магнитная доска, «сердечко-солнышко»,цветные карандаши, альбом. дерево настроения, яблочки с изображением различных эмоций.
Используемые методы: Психотренинг, релаксация,
Звучит нежная мелодия.
Ребята! Сегодня в нашей группе светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка - это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Давайте подарим наше тепло всем нашим гостям (дуют на ладонь отправляя тепло тем, кто рядом.) Сегодня у нас необычное занятие, я вижу, что у всех вас хорошее настроение, поэтому можно отправляться путешествие в сказку. Хотите. Давайте закройте на секунды глазки, и повернитесь вокруг себя один раз.
Глазки закрываем: раз, два, три, Сказка оживает -внимательно смотри! Открывайте глаза. Вот мы и оказались в сказке. Послушайтетишину. Птицы не поют, цветов не видать. Что могло случиться? Дети высказывают свои предположения. Наверное, в этой волшебной чудесной стране случилось большая беда. Послушайте эту сказку.
« Сердитое утро».
П. «Жил был Лес. Он был очень добрым. Каждое утро жители леса просыпались и встречали солнышко. Выходили на поляну лесные звери, выползали насекомые, прилетали пёстрые бабочки и птицы и приветствовали солнышко. Но однажды. Утро рассердилось. Добрый лес стал хмурым, рассерженным. Птицы не пели, бабочки не летали, кузнечики не стрекотали, лягушки не квакали. Ушла доброта из леса.
Беседа с детьми по содержанию сказки
1) Что случилось с лесом?
2) Какое настроение было у вас в начале сказки в сказки?
3)Почему рассердилось утро?
4) Какое настроение было у жителей леса?
5) Какие цвета встречаются в сказке?
Будем спасать лес?.. Вы готовы? Выразим в рисунках
Давайте вернём в лес, солнце, цветов, бабочек.
Самостоятельная деятельность детей- рисование
(Дети рисуют под музыку. Рассматривают и рассказывают, что они нарисовали.
Вам нравятся ваши рисунки?
Ну вот мы и вернули ярких красок в наш добрый лес.
А теперь поиграем в игру.
Игра. «Бабочки»
Утром бабочка проснулась – Дети ладошками протирают глаза.
Улыбнулась, потянулась- Улыбаются и подтягиваются.
Раз- росой она умылась- «Умываются»
Два – изящно покружилась- красиво кружиться.
Три – нагнулась и присела- Нагибаются, приседают.
На четыре- улетела- «Летают» между цветочками, не толкая друг –друга.
Пять – снова домой прилетела-
Посмотрите, какая чудесный сундучок. Ребята здесь письмо,
«Детям детского сада «Снежинка» Уважаемые ребята, верните пожалуйста нам наши сказки. Давайте посмотрим что находятся внутри, здесь разные загадками и герои к сказкам. Ребята я буду зачитывать вам загадки а вы будите называть сказку, и подбирать к ним соответствующих героев. Будем возвращать сказки в лес
«Отгадай и назови сказку»
1.Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко.
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
(Лиса и петушок)
2. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом,
Кем же были эти
Маленькие дети?
(Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»).
- В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
(Ш. Перро « Красная Шапочка
4 . Мы себе построим дом,
Будем жить славно в нём!
Не боимся волка мы
Мы втроём и мы сильны!
(английская народная сказка « Три поросёнка»).
Релаксация («Природные звуки»)
Дети ложатся на коврик, застеленный ковриком с цветами. Психолог включает музыку из записи спокойной мелодии, звуками природы.
– Закройте глаза … Представьте, что вы на сказочной лесной поляне … Вы лежите на мягкой зеленой травке, вокруг вас много волшебных цветов … Вся поляна наполнена ароматами трав, цветов, пением птиц. Вы отдыхаете, дышите легко, ровно, глубоко. Ручки ваши расслаблены, ножки тоже расслаблены … Солнышко греет, ласкает лучиками ваше лицо, ваши ручки, тепло переходит в ваши ножки …
Длительная пауза (10 – 15 секунд).
– А вот вы видите волшебные бабочки, летающие везде, которые садятся на цветы, на травку, слышите пение птиц …
Пауза (5 секунд)
– Дунул легкий, свежий ветерок … Светит солнышко … Дышится легко, ровно, спокойно. Вам так тепло и приятно … Вы спокойны. Вы отдохнули … А теперь потянитесь, глазки открываем, 1-2- 3 сказку покидаем, только не грусти, улыбнитесь … Вот мы уже и дома, в детском саду …
Рефлексия
Наше путешествие закончилось. Наши гости рады, что вы вернулись обратно в детский сад. Посмотрите, какое волшебное дерево нас ждёт. Ребята какое настроение у вас от путешествия? Возьмите, пожалуйста, по яблочку с настроением. У меня радостное настроение. А у вас?
Я очень рада, что у вас осталось хорошее впечатление от нашего путешествия. Давайте попрощаемся с гостями.
